Creatividad y reflexión desde una perspectiva docente en los matices del diseño curricular aplicado al aula terciaria

Este capítulo analiza los desafíos y posibilidades del diseño curricular y la gestión del aula en la educación superior chilena, con especial énfasis en la formación de profesoras y profesores de inglés. Desde una perspectiva reflexiva y crítica, se examina el rol del docente en la construcción de un currículo dinámico, contextualizado e inclusivo que responda a las exigencias del presente y del entorno educativo. El eje articulador del análisis es la enseñanza de la literatura de horror en lengua inglesa, abordada desde el subgénero del art-horror y el concepto del monstruo como categoría crítica. Se propone una experiencia pedagógica situada en el aula universitaria, integrando teoría literaria y práctica docente mediante el diseño de una clase basada en el texto “The Nature of Horror” de Noël Carroll. El capítulo concluye que una visión curricular flexible, creativa y colaborativa permite enriquecer el aprendizaje significativo, fortalecer la práctica pedagógica y promover el pensamiento crítico en la formación inicial docente.