Impacto del desarrollo evolutivo motor en el proceso de aprendizaje

La presente investigación aborda la relevancia del desarrollo motor libre en la primera infancia para la organización del sistema nervioso, el aprendizaje, la atención y la autorregulación. El problema se centra en cómo el uso del andador infantil interfiere con la secuencia natural del desarrollo motor, afectando negativamente el proceso de aprendizaje. El objetivo fue analizar la relación entre el uso del andador, los estratos sociales y su influencia en el aprendizaje. La metodología mixta básica-exploratoria empleó una encuesta en línea a 376 padres y madres de niños de 1 a 5 años en Quito, cubriendo diversos estratos socioeconómicos. Los resultados revelaron que, entre las 192 personas que indicaron haber usado un andador infantil, las razones principales fueron: "Para que aprenda a caminar" (60 menciones), seguido de "Me regalaron" (51 menciones) y "Por distracción y juego del niño/a" (25 menciones). Respecto al conocimiento de sus efectos, se observó un desconocimiento significativo; paradójicamente, quienes usaron el andador indicaron un conocimiento menosclaro sobre sus posibles impactos negativos en comparación con quienes no lo usaron. Además, se notó una tendencia de mayor nivel educativo asociado a mayores ingresos menos uso de andador. El uso del andador, motivado por factores sociales y la creencia de facilitar la marcha, se basa en el desconocimiento de que interfiere con hitos naturales (gateo, bipedestación), afectando la coordinación, el equilibrio y la fuerza muscular. Se enfatiza la necesidad de difundir información basada en evidencia para promover el movimiento libre esencial para el desarrollo integral y el potencial de aprendizaje.